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发布日期:2024-02-20 12:58    点击次数:180
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作家接洽了青少年汇集成瘾与学业拖延的关联及自我和谐的中介作用与自我调换的调换作用,并罗致整群抽样法抽取984名青少年为商议对象重庆时时彩龙虎斗,罗致操办探访纪律进行探访。最终明确,促进青少年积极发展应从收复青少年生动的学校生涯、裁汰汇集成瘾、充实个体资源脱手。

青少年正处于积极发展和自我招供的重要期,关于在新冠疫情中渡过三年芳华的青少年而言,个体资源在汇集成瘾与学业拖延中上演挫折脚色。

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具体而言,自我和谐是方法健康的挫折资源,与汇集成瘾和学业拖延都密切操办,起到了中介作用;自我调换是自我发展才调中的中枢才和谐上风资源,在青少年期应付负性事件中阐明着调换作用。

基于上述分析,笔者于2022年11—12月选用部分青少年为商议对象,接洽新冠疫情暴发三年后,青少年汇集成瘾和学业拖延的关联及自我和谐、自我调换在其中的作用,以期为促进后疫情时辰青少年健康收复提供科学依据。

对象与纪律

1.对象

山东省两所中学(一所高中,一所初中)的984名青少年。

2.纪律

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(1)抽样纪律

罗致整群抽样法,以班级为单元。

(2)探访纪律

①汇集成瘾问卷:罗致Young编制的汇集成瘾量表,共20题,罗致Likert 6点计分(0=“险些不”,5=“老是”),分值领域0~100分,分值越高汇集成瘾越严重。本商议中Cronbach’s α总计为0.89。

②自我调换问卷:罗致高丽编制的自我调换量表。量表共38题,罗致Likert 4点评分(1=“王人备不得当”,4=“王人备得当”),分值领域38~190分,得分越高自我调换才调越强。量表分为动机自我调换、政策自我调换、行径自我调换3个维度。本商议中的Cronbach’s α总计为0.91。

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③自我和谐问卷:罗致自我和谐量表,共35题,罗致Likert 5点计分(1=“止境不得当”,5=“止境得当”),分值领域35~175分,得分越高自我和谐过程越低。

为便于分析,本商议用量表总分175减去被试问卷得分取得自我和谐总分,即自我和谐总分越高评释自我和谐过程越高。量表分为自我与教授的不和谐、自我无邪性、自我的刻板性3个维度。本商议中的Cronbach’s α总计为0.83。

④学业拖延问卷:罗致Aitken编制并由国内商议者刘明珠和陆桂芝改良的学业拖延量表,共13题,罗致Likert 5点计分(1=“王人备不得当”,5=“王人备得当”),分值领域13~65分,得分越高学业拖延过程越严重。量表分为任务厌恶和失败惶恐两个维度。本商议中的Cronbach’s α总计为0.81。

3.质料放胆

探访前对总计主试进行斡旋培训和指导,对商议对象总计信息掩盖,探访收尾仅用于科学商议;不得对商议对象使用示意或率领性话语,坚握不务空名和中立原则。使用Epidata3.0完成数据双录和比对,确保数据科学准确。

4.统计分析

本商议罗致Epidata3.0建数据库罗致SPSS 26.0统计分析(共同纪律偏差检修、刻画统计、操办分析),罗致SPSS宏时局PROCESS V4.0的模子7进行有调换的中介效应分析,以α=0.05以及95%的置信区间(Bootstrap=5000)为检修程序。

收尾

1.基本情况

共披发问卷1020份,剔除系统作答和空缺问卷后,汇集灵验问卷984份(灵验率96.47%)。

2.共同纪律偏差检修

罗致Harman单因子检修进行共同纪律偏差检修,收尾披露,第一个因子解说率为17.23%,小于40%的临界值,标明本实验不存在严重的共同纪律偏差问题。

3.变量的刻画统计与操办分析

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凭证数据得出如下收尾:汇集成瘾与自我调换(r=-0.519***)、自我和谐(r=-0.272***)均呈显耀负操办,与学业拖延(r=0.487***)呈显耀正操办;自我调换与自我和谐(r=0.169***)呈显耀正操办,自我调换与学业拖延(r=-0.718***)呈显耀负操办,自我和谐与学业拖延(r=-0.191***)呈显耀负操办。

凭证Young和Abreu的分类程序,10东说念主(1.02%,分值80~100分)为严重汇集成瘾者,195东说念主(19.82%,分值50~79分)为中度汇集成瘾者,429东说念主(43.60%,分值31~49分)为狭窄汇集成瘾者,352东说念主(35.77%,30分以下)为汇集普通使用者。其中,大于50分即可判定为汇集成瘾者。

4.有调换的中介效应检修

凭证收尾及操办商议数据可知:

方程1,汇集成瘾对学业拖延的径直效应显耀(β=0.494,t=16.763***),评释青少年汇集成瘾倾向越高,学业拖延越严重。

方程2,汇集成瘾对自我和谐的展望作用显耀(β=-0.190,t=-8.092***),评释青少年汇集成瘾倾向越高,自我和谐过程越低。汇集成瘾与自我调换的交互项显耀展望自我和谐(β=-0.167,t=-3.592***),评释自我调换对汇集成瘾与自我和谐的关联具有调换作用。

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方程3,汇集成瘾(β=0.473,t=15.447***)和自我和谐(β=-0.120,t=-2.373*)显耀展望学业拖延。

以上三个方程均将性别与是否独生四肢放胆变量。

综上可得,有调换的中介效应模子建造(如图)。

模子示意图(β为积恶式化总计)

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为进一步解说自我调换怎么调换汇集成瘾对自我和谐的影响,笔者以汇集成瘾的取值进行高下分组(±1SD),并用绵薄斜率检修绘画了调换效应示意图。收尾披露,汇集成瘾与自我和谐的负向关联在低自我调换组(βsimple=-0.127,t=-5.53***)显耀高于高自我调换组(βsimple=-0.252,t=-7.355***)。

1.汇集成瘾是学业拖延的挫折关联身分

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从上述商议收尾可知,在新冠疫情时代,由于生涯、学习和社会环境发生了要紧蜕变,青少年肆虐靠近面的东说念主际一样互动,无法保握相对均衡的社会功能,使得汇集成瘾、学业拖延问题突显。因此,青少年要积极参与学校生涯,以此来发展解析、行径和厚谊才调。

2.自我和谐在汇集成瘾与学业拖延的影响中阐明中介作用

青少年正处于自我招供的重要期,对汇集的过度依赖使汇集寰宇中“全知万能”的假造自我与生涯中的践诺自我无法整合,导致自我里面过甚外部教授的不和谐,进而产生学业拖延。商议收尾评释,有限的个体或社会资源的破钞导致个体无法灵验应付学习中的挑战,影响学业后果。

3.自我调换调换了汇集成瘾→自我和谐→学业拖延前半段旅途

商议发现,关于低汇集成瘾的青少年,较高的自我调换才调能使其受益;关于高汇集成瘾的青少年,即使具有一定的自我调换才调,也无法缓冲汇集成瘾带来的颓丧影响,反而因汇集成瘾教授与才调教授(自我调换)的矛盾导致自我不和谐及学业拖延的加剧。

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本商议标明,汇集成瘾对学业拖延的风险作用相对强势,而自我调换的保护作用相对薄弱。因此,在搅扰中对自我调换的积极作用弗成过分乐不雅,对汇集成瘾带来的颓丧影反应赐与更多风趣。

本文作家:

王迎军山东省淄博市西宾信息化商议院

于洋泰山学院教师西宾学院

著述刊登于《中国信息手艺西宾》2023年第10期

援用请注明参考文件:

王迎军,于洋.青少年汇集成瘾与学业拖延的关联:基于个体资源视角[J].中国信息手艺西宾,2023(10):90-92.

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